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新课改主要有六大“改变”:

http://www.dbseg.com  2016-5-30 19:08:10

1、课程目标方面,反对过于注重知识传授,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成。比如关于匀变速直线运动的速度与时间的关系,过去是直接推导、明确其关系,而现行教材则是先让学生进行探究,让学生自己去做实验,在实验过程中学习、理解和记忆,体验过程,培养能力,形成正确的思维方式和价值观。

2、课程结构方面,强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构,符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化,同时强调课程的综合性和选择性。

3、课程内容方面,强调删除繁、难、偏、旧的教学内容,让学生更多地学习与生活、科技相联系的的知识。

删去和降低要求的内容

课程标准中删去的内容和降低要求的内容主要有:

a.降低了物理计算,如“匀变速直线运动规律的应用”、“等势面”、 “路端电压与负载的关系”、“导体切割磁感线时的感应电动势”、“带电粒子在匀强电场中的运动”等。

b.对高中学生来说,学习难度较大的内容,如“力矩平衡”、“动量定理”‘“波的叠加”、“反冲”’“火箭”、“伯努利方程”、“把电流表改装成电压表”等。

c.初中已经重点学过的内容,如“电功和电功率”、“串联电路”、“并联电路”等。

d.知识本身的要求不是很高,但在教学过程中和考试命题时不易把握,又在与其他知识综合时容易拔高的内容,如“静电屏蔽”、“半导体及其应用”、“平行板电容器”、“回旋加速器”、“磁电式电表原理”等。

4、课程实施方面,强调变要我学我要学,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

5、课程评价方面,以前的评价过于强调甄别与选拔,忽视促进教师、学生发展的功能,现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如,有的学生基础较差但很用功,卷面上只考了58分,没及格,但老师可以给他60分甚至65分,以促使他更有信心地学习。

6、课程管理方面,以前基本上是国家课程、教材一统天下,现在强调国家、地方、学校三级管理,充分调动地方和学校的积极性,也增强教育的针对性。

高三年部


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